院内各系(部):
为促进学院青年教师大力开展教学研究,提高教育教学能力,培养出一批年轻教学能手,以进一步推动学院教学质量工程,依据川文理[2011]23号《青年教师优质课竞赛暂行办法》的有关规定,教务处决定本学期在全院组织青年教师优质课竞赛活动。现将有关事宜通知如下:
一、组织报名
由各教学系(部)组织符合条件的教师报名参赛,机关兼职教师到任课系(部)报名参赛,并于4月25日下班前将“四川文理学院青年教师优质课竞赛报名表(一)”和本系(部)“青年教师优质课初赛赛程表(二)”交教务处教学质量管理科周波老师处,以便院教学督导组和教务处有关人员听课使用。
二、竞赛程序
1.初赛
4月26日至5月13日期间,由各教学系(部)组织人员对本部门参赛教师进行初赛。5月16日下班前将本系(部)“四川文理学院教师课堂教学质量学生问卷成绩汇总表(三)”和“四川文理学院青年教师优质课初赛成绩总表(四)”,报送教务处教学质量管理科周波老师处。
2.决赛
(1)名额分配。报名结束院优质课竞赛领导小组将根据《青年教师优质课竞赛暂行办法》以及全院和各系(部)参赛人数的具体情况,研究确定各系(部)的决赛名额。
(2)分组。在决赛开始前,院优质课竞赛领导小组根据决赛选手情况进行分组。
(3)决赛时间。决赛时间为5月23日—6月10日,在决赛期间教务处将安排人员录制决赛选手1个学时的课堂教学实况。
三、参赛对象、竞赛项目、初赛决赛名额的产生、奖励办法等按《四川文理学院青年教师优质课竞赛暂行办法》(川文理[2011]23号)执行。
四川文理学院教务处
2011-4-19
附:1、四川文理学院青年教师优质课竞赛报名表(表一)
2、四川文理学院青年教师优质课初赛赛程表(表二)
3、四川文理学院教师课堂教学质量学生问卷成绩汇总表(三)
4、四川文理学院青年教师优质课初赛成绩总表(表四)
5、四川文理学院课堂教学质量专家(同行)评估量表
6、四川文理学院教师课堂教学质量学生调查问卷
四川文理学院青年教师优质课竞赛报名表(一)
姓名 |
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系(部) |
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出生年月 |
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性别 |
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参赛课程名称 |
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任课系、年级、班级 |
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参赛课程周上课时间及地点 |
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星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 |
节次 |
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联系电话 |
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个人要求 |
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系(部)签章
年 月 日
四川文理学院青年教师优质课初赛赛程表(二)
日期 |
参赛教师 |
节次 |
地点 |
联系方式 |
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注:根据参赛教师数对表格进行增减
系(部)签章
年 月 日
四川文理学院教师课堂教学质量学生问卷成绩汇总表(三)
所在系部 |
任课教师 |
课程名称 |
系、年级、班级 |
问卷总数 |
总平得分 |
教学信息联络员签名 |
系秘书签名 |
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注:根据参赛人数对表格进行增减
系(部)签章
年 月 日
四川文理学院青年教师优质课初赛成绩总表(四)
系 部 |
任课教师 |
课程名称 |
教案
(满分20) |
课堂教学
(专家/同行)
(满分60) |
学生问
卷调查
(满分20) |
总分 |
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注:根据参赛人数对表格进行增减
系(部)签章
年 月 日
四川文理学院课堂教学质量专家(同行)评估量表
系部:________任课老师: 课程名称: 授课时间: _
填表说明:请结合课堂教学实际情况,对评价内容进行对应评估等级量化评分(整数),填在相应栏目内,并根据公式计算出综合评估得分。各评估等级参考分值如下:A等9—10分;B等:7—8分;C等:5—6分;D等:3—4分;E等:1—2分。
项目 |
序号 |
观测点 |
评价内容 |
评估等级 |
A |
B |
D |
C |
E |
教学态度 |
1 |
课前准备 |
按照教学大纲精心组织教案,配备齐全所需教学用具。 |
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2 |
教学风气 |
按时上下课,师、生均无迟到、旷课现象。 |
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3 |
为人师表 |
精神饱满,从容大方,服饰整洁。 |
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教学过程 |
4 |
教学目标 |
教学目标明确,授课层次清楚,重点突出,难点突破。 |
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5 |
教学用语 |
教学用语规范,发音清晰准确、表达流畅,富有感染力。 |
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6 |
组织教学 |
采取恰当方式搞好组织教学,学生课堂学习精力高度集中。 |
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7 |
板书/课件
(技能示范) |
板书整洁/课件精美、层次分明,无错别字和不规范字。(技能为主的课:专业术语准确,专业技能熟练、示范正确) |
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8 |
教学方法 |
教学方法灵活、恰当,体现因材施教的原则,有利于培养学生的创新精神和实践能力。 |
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9 |
教学进度 |
课堂教学内容与教学进度表相当。 |
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10 |
课堂气氛 |
课堂气氛融洽,师生关系良好,信息交流畅通。 |
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11 |
作业练习 |
作业练习量适当,指导认真。 |
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教学效果 |
12 |
情感态度 |
学生学习兴趣浓厚,习惯良好,积极性高。 |
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13 |
基础知识 |
学生能熟练掌握大纲要求的概念、原理、原则、规律。 |
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14 |
基本技能 |
学生学习能力得到培养,能运用所学知识分析和解决问题。 |
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15 |
教育性 |
寓教育于教学。课堂教学中,教师的治学为师之道能对学生的成长产生积极影响。 |
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综合评价得分计算公式:(15项评估总分÷150分)×100 |
综合评估得分: |
填表日期: 年 月 日
四川文理学院教师课堂教学质量学生问卷
亲爱的同学们:
大家好!为了帮助老师改进教学,提高课堂教学质量,学院对教师课堂教学质量进行抽样调查,希望你们珍惜自己的评判权利,认真负责、实事求是地对任课老师作出客观、公正、准确的评价。本问卷采取不计名填写,不会对你以后的学习产生不良影响。(填表说明:请结合实际情况,对各项评价内容对应评估等级进行量化评分(整数),填在相应栏目内,并根据公式计算出综合评估得分。各评估等级参考分值如下:A等9—10分;B等:7—8分;C等:5—6分;D等:3—4分;E等:1—2分。)
任课教师: 课程名称: 系、年级、班级:
项目 |
序号 |
观测点 |
评价内容 |
评估等级 |
A |
B |
D |
C |
E |
教学态度 |
1 |
课前准备 |
精心备课,配备齐全所需教学用具。 |
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2 |
教学风气 |
按时上下课,无迟到、旷课现象。 |
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3 |
为人师表 |
精神饱满,从容大方,服饰整洁。 |
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教学过程 |
4 |
教学目标 |
教学目标明确,授课层次清楚,重点突出,难点讲透。 |
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5 |
教学用语 |
教学用语规范,发音清晰准确、表达流畅,富有感染力。 |
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6 |
课堂管理 |
课堂秩序良好,自己能高度集中精力学习。 |
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7 |
板书/课件
(技能示范) |
板书整洁/课件精美、层次分明,无错别字和不规范字。(技能为主的课:专业术语准确、专业技能熟练、示范正确) |
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8 |
教学方法 |
教学方法灵活、恰当,体现因材施教的原则。 |
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9 |
教学进度 |
教学内容与进度恰当,适合自己接受能力。 |
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10 |
课堂气氛 |
课堂气氛融洽,师生关系良好,信息交流畅通。 |
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11 |
作业练习 |
作业练习量适当,指导认真。 |
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教学效果 |
12 |
情感态度 |
自己学习兴趣浓厚,喜欢上这位老师的课。 |
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13 |
基础知识 |
自己能熟练掌握大纲基本概念、原理、规律等。 |
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14 |
基本技能 |
自己能力得到培养,能运用所学知识分析和解决问题。 |
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15 |
教育性 |
寓教育于教学。课堂教学中,教师的治学为师之道能对自己的成长产生积极影响。 |
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综合评价得分计算公式:(15项评估总分÷150分)×100 |
综合评估得分: |
填表日期: 年 月 日