一年年春华秋实，一载载桃李芬芳。今天，我们一起走进传承中华传统文化、潜心教研不忘初心——张玲副教授的故事。

张玲，女，历史学博士，副教授。主要从事中国古代历史以及文博考古方面的课程教学。多年来主要从事中国古代史专业的研究，其研究方向主要为唐宋史、中国古代制度史、中国古代社会文化。已在国内公开学术刊物上发表中国古代历史以及文博考古相关学术论文近20篇；主持及主研各级科研与教学项目8项。获高校教师师德师风年度考核优秀、高校教师工作年度考核优秀、四川文理学院“科研先锋岗”、四川文理学院2023年“优秀教师”等荣誉称号。

教研融合传承中华文化

以兴趣起底努力，以志趣发展自我。

在本科四年系统的专业历史学习中，张玲老师在中国古代史方面投入了更多的时间、精力和兴趣。此后在攻读硕博研究生期间以及工作期间，一直从事中国古代史方面的研究。自任教以来，张玲老师主要承担中国古代历史以及文博考古方面的课程教学，主要讲授过中华文明史、中国古代史、中国历史文选、中国政治制度史等主要课程。

“一方面基于个人兴趣，另一方面基于在研究方面的知识扩展和拓宽视野的需求，中国传统文化方面是我必然要去关注的，是我教学与科研中的重要内容”，兴趣与专业的契合使得张玲老师致力于躬耕中国传统文化领域。

以知识作为瓦片，以行动搭建桥梁。

中国古代社会文化、地方社会文化史是张玲老师的主要研究方向。近年她积极对早期巴賨文明、巴文化、巴蜀民间信仰等与中华传统文化及地方历史文化有关的问题开展研究，揭示巴賨文明、巴文化所蕴含的历史与地域文化内涵。如四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川革命老区发展研究中心项目“宋代四川巴地葬俗文化研究”，该课题深入挖掘宋代巴地葬俗内容所蕴藏的历史社会信息，揭示巴地葬俗所蕴含的历史与地域文化内涵，深化了巴地区域史的研究。

做传承中华传统文化的躬行者。

在谈及中华传统文化教育与传承时，张玲老师表示，加强中华传统文化教育与传承是高校的使命与责任，中华优秀传统文化所蕴含的人文精神、思想观念、道德规范与社会主义核心价值观是一脉相承的，有助于强化大学生的文化主体意识，滋养家国情怀，提升民族文化自信。

教研融合打造精品课程

伴随着我国高校通识教育的发展，《中华文明史》课程陆续被一些知名高校列为人文通识类系列的重要课程。

张玲老师负责建设的《中华文明史》课程，目前已获批为四川省省级课程思政示范课程、四川文理学院校级线下一流课程。该课程在学校属于面向全校大二学生开设的通识核心选修课。

她带领课程团队积极对《中华文明史》人文类通识课程进行教学改革与教学研究，优化课程内容、创新教学模式与方法、建设教学资源、探究多元化课程考核评价方式，将与之相关的思政元素以案例、讨论、辩论等形式引入课堂，寓教于乐，启人心智，推进课程思政建设。

与此同时，她还对课程内容的广度和深度进行调整，使其体现专识与通识的有机结合，体现学科知识的交叉融合，凸显问题研究为导向，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，引导学生深刻理解中华优秀传统文化的思想精华和时代价值。

《中华文明史》课程设立六大内容模块，每个模块下设立凸显问题研究为导向、蕴涵优秀传统文化元素的专题，体现教学内容的整合性、延展性、时新性。此外，该课程还重视对地方历史文化资源的利用与挖掘，希望以此丰富教学内容，通过对地方历史文化的学习了解，能够提升学生对中华传统文化的多样性以及中华民族共同体的形成与发展的深刻理解。

“通过学习掌握中华传统文化的优秀精神和思想精华，有利于学生深刻理解中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的关系，这对于强化大学生的文化主体意识，增强学生对中华文明的高度认同感，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用”，张玲老师讲道。

教研融合培育时代新人

学高方能为师，教师要站稳讲台，首先需要有扎实的学识。

“只有不断学习掌握新的知识和获取新的本领，不断提高自己的知识水平和业务能力，才能真正担负起教书育人的重任”，在进行教学科研的同时，张玲老师还利用各种学习渠道，不断加强学习来充实、拓展、提高自己。

行之力则知愈进，知之深则行愈达。

随着研究的深入，张玲老师对教学的认识也更加精进深刻，而这种认识的深化又使得她的教学方法和教学目标变得更通达透彻。“课堂教学是学生培养过程中的重要环节。在教学中要注重对学生分析思路、研究思维等方面的启发，应努力打造以知识传授为基础、以能力培养为关键、以价值观塑造为根本的课堂教学”，张玲老师说道。

教育是点燃火炬，而不是灌满容器。

教研融合的本质是在科研—教学—学习的过程中进行知识的创新、传授、传播和传承，使师生以学术共同体进行互动式学术探究，在对话中取长补短、开拓进取，将教师引领与学生自主学习有机地结合起来，以此达到更好的教学效果。

张玲老师讲道，“近年来我自己也有一些关于地方历史文化方面的课题和研究成果，我也会将自己这些方面的研究问题及成果融入相关的教学内容中，进行师生共同研讨，同时我也会分享自己的思考视角、研究思路、研究方法，学生在认识地方历史文化及其精神与内涵的同时，也培养、锻炼了自身的问题意识、研究思维、分析能力。”

墨水滋桃李，丹心育栋梁。

张玲老师根据自己的研究方向和研究成果，积极开展学术讲座。在讲座过程中，张玲老师以其专业的学术知识，向在场学生娓娓道来，通过图文并茂、有理有据的论述来加深学生对相关史实的理解，并提出问题引发大家思考。在整个讲座过程中给予学生充分自主的探究机会，与同学们积极进行交流，在互动对话中解答同学们的疑惑。

吾辈笔耕于纸上，师者笔耕于吾辈心间。政法学院2021级3班的唐卫说，“张玲老师是一位平易近人的老师，人特别好，上课也很负责，张玲老师会经常在课堂上耐心讲解一些我们容易忘记的知识点，上课也很能够带动同学们的积极性，课堂氛围会比较轻松，对于每一个知识点的讲解都很清晰。”

三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。谈及今后的规划，张玲老师表示，今后将坚守为党育人、为国育才的初心使命，立足岗位实际，做好本职工作，积极为学生成长成才尽职尽责。